建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性。它认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，并且这一过程通常发生在社会文化互动中。这一理论的提出对教学设计具有重要指导价值，与传统的学习理论和教学思想有着明显的区别。
建构主义最早的提出者可以追溯到瑞士的皮亚杰。他创立的关于儿童认知发展的学派被称为日内瓦学派。皮亚杰的理论充满了唯物辩证法的思想，他坚持从内在因素和外在因素相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为儿童是在与周围环境互动的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而促使他们的认知结构得到发展。
建构主义起源于对儿童认知发展的研究，但由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义理论可以更好地解释人类学习过程中的认知规律。在建构主义思想的指导下，可以形成一套有效的认知学习理论，并在这一基础上实现理想的建构主义学习环境。
