在新的国际形势下,高中生的核心素养是与素质教育、三维目标、全面发展、综合素质的强化版、升级版、转型版不可分割的,更是其“聚焦版”。核心素养不是各种素养的大杂烩,而是必须成为核心的、最为关键的素养,是各种素养中的优先选项。创新能力、信息素养、合作能力、交流技能等这些素养被放置在前列,因为它们关系到个体是否能够更好地应对21世纪的挑战,关系到国家发展和民族振兴的重要性。相较于应试教育培养的素养,核心素养是高级素养。高中学生的发展需要这些高级素养,国家在国际竞争中的地位也需要这些高级素养的参与。
在新的国际形势下,高中生的核心素养是与素质教育、三维目标、全面发展、综合素质的强化版、升级版、转型版不可分割的,更是其“聚焦版”。核心素养不是各种素养的大杂烩,而是必须成为核心的、最为关键的素养,是各种素养中的优先选项。创新能力、信息素养、合作能力、交流技能等这些素养被放置在前列,因为它们关系到个体是否能够更好地应对21世纪的挑战,关系到国家发展和民族振兴的重要性。相较于应试教育培养的素养,核心素养是高级素养。高中学生的发展需要这些高级素养,国家在国际竞争中的地位也需要这些高级素养的参与。